第三十章 “关照”[第2页/共2页]

听到汗青教员的这句话，我当时的感触应当是如许的：

本来是筹算让我们上黑板默写啊。

说实话，我感觉我前面的女生的表示比我更较着，她都转向前面了，但是汗青教员却没有点她，而是点的我。

仿佛发问我的是默写某一期间的几个首要人物，详细的我也记不清了，我只记得我那天早上刚好背过阿谁知识点。

这其实在上学的时候是比较常见的征象，一些教员会方向一些女生。

这就是我遇见过的管的比较严的副科教员――某个汗青教员，我被他“关照”了。

这倒不是说我对本身有多自傲，而是“误人后辈”的精确诠开释在汗青教员的话里实在太分歧适了，普通人对汗青教员所说的“误人后辈”的了解应当都和我的了解差未几吧。

固然语数外是主科，应当好好学，但是别的教员也没让好好学这三门课啊。

汗青教员的意义仿佛是在说如果让门生太当真学习汗青，会迟误门生的出息，毕竟汗青是副科，还是让门生当真学习语数外如许的主科才是为门生的出息着想。

我感觉“我不想误人后辈”说的挺好的。

因为那次仿佛是我们第二堂汗青课，我们并不晓得教员的上课风俗。

我也是第一次碰到副科教员让门生上黑板默写的环境，因为大多数副科教员都管的比较松，顶多副科教员偶尔上课发问一下，这也是很少见的环境。

我当时才晓得汗青教员为甚么说发问，却只是点起第一名同窗而不发问，然后又点的第二位，第三位。

我还记得阿谁汗青教员在上第一节课的时候说过一句话，是不是一字不差，我不敢必定，大抵是“我不想误人后辈，你们首要还是学好语数外，以是上课你们要好好听课，争夺不占用你们下课的学习时候。”

或许汗青教员只是随机点的上课说话的同窗，没有按说话的程度挨次来点，又或许他只是随机点的同窗，跟上课说没说话无关。我持续猜想。

当然主科教员让门生上黑板默写的环境我遇见的比较多，像我就遇见过让门生上黑板默写词语或诗句或别的东西的语文教员和让门生上黑板默写单词或句子或别的东西的英语教员。

因而，我最后一个被发问，第一个默写完，并且在走下讲台之前我还查抄了一遍，就如许，我还是第一个默写完走下讲台的。