第三十章 “关照”[第1页/共2页]

好吧，我感觉我们汗青教员所说的“误人后辈”的意义应当和我所了解的意义是差未几的。

其他两个同窗因为默写弊端或者默写不出来而被罚站，汗青教员仿佛说：“你们连这么简朴的题目都写不对，还是站着听课吧。”还美其名曰：“站着有助于进步上课的效力。”

我也是第一次碰到副科教员让门生上黑板默写的环境，因为大多数副科教员都管的比较松，顶多副科教员偶尔上课发问一下，这也是很少见的环境。

听到汗青教员的这句话，我当时的感触应当是如许的：

汗青教员的意义仿佛是在说如果让门生太当真学习汗青，会迟误门生的出息，毕竟汗青是副科，还是让门生当真学习语数外如许的主科才是为门生的出息着想。

这个汗青教员挺特别的，挺令我佩服的，我挺喜好的。

仿佛发问我的是默写某一期间的几个首要人物，详细的我也记不清了，我只记得我那天早上刚好背过阿谁知识点。

平时教员都是让门生好好学本身的科目，可贵这个汗青教员让门生好好地学别人的科目。

我不晓得这是因为甚么启事。

因为我比较喜好汗青教员这小我，能够主如果因为他那句“我不想误人后辈”吧，固然成语用错了，但是我很喜好他那句话，因而我把汗青放在了好好学学的副科之一。

因而，我最后一个被发问，第一个默写完，并且在走下讲台之前我还查抄了一遍，就如许，我还是第一个默写完走下讲台的。

呃，我当时帮衬着本身跟前面的女生说话了，哪故意机重视别人在干甚么。

呃，仿佛和我对汗青教员所说的“误人后辈”的了解不一样。

呃，那次统共点到三位同窗，而我有幸成为此中之一，就是那最后一名，第三位同窗。

说实话，我感觉我前面的女生的表示比我更较着，她都转向前面了，但是汗青教员却没有点她，而是点的我。

或许汗青教员只是随机点的上课说话的同窗，没有按说话的程度挨次来点，又或许他只是随机点的同窗，跟上课说没说话无关。我持续猜想。

不过，厥后我查了一下“误人后辈”，才发明本来“误人后辈”的意义是常指西席因无才，更指西席不负任务、放松对门生的要求、得过且过而迟误后辈门生，三字经云：“教不严，师之惰”是也。

至于让3名同窗上黑板默写，能够是因为汗青教员不想他们四周的同窗给他们小声说答案吧。

当然，我也遇见过管的比较松的主科教员。

本来是筹算让我们上黑板默写啊。

当时我的感触应当是如许的，现在我的感触也是如许的。我感觉我对汗青教员这句话的感触应当没如何变。

我记得那段时候我仿佛想要进步一下成绩，我察看上学期的成绩单，发明我的语数外跟比我高几名的同窗的成绩差未几，首要差异在政治、汗青、地理等副科上，因而我便筹算好好学学这些副科。

当然主科教员让门生上黑板默写的环境我遇见的比较多，像我就遇见过让门生上黑板默写词语或诗句或别的东西的语文教员和让门生上黑板默写单词或句子或别的东西的英语教员。

固然语数外是主科，应当好好学，但是别的教员也没让好好学这三门课啊。

仿佛汗青教员是在自嘲，呃，他说这话时仿佛是笑眯眯的。

或许前两位同窗也是因为上课说话才被点到的吧，我猜想。

我走上了讲台，教员顺次发问了三个分歧的题目，我是第三个。

这个汗青教员能说出这类话应当管的比较松吧。

我因为默写精确没被罚站。

那次，也是汗青课。