第二十九章 情书？[第1页/共2页]

呃，你想多了，我感觉必定不是。

因为到面前为止，合适这个前提的男孩只要一个，而他呈现在畴昔......

呃，现在看来文静已经美意义理我了，我还觉得得过一段时候她才美意义呢。

第二节课上了一小会儿，文静碰了碰我的胳膊，我扭过甚看了看她，只见她伸手递给我一张纸条。

并且此次文静用手按着纸条靠近她的那一端，然后看着石三。

我不晓得我们刚才传纸条的事情汗青教员有没有瞥见，归正他没有管我们。

而文静和石三才熟谙三天，固然前天石三帮她赶走了掳掠者，但是这并不能让她感觉他和她熟。

就算在之前，也几近没有，除了......

有一次，我就被管的比较严的副科教员“关照”了。

“没有。”我写道，然后把纸条像她一样折好后递给了她。我的确没有，我怕美美担忧，连她都没有奉告。

我沉默，是因为一个和我不算熟的女孩捂我的嘴，我感觉有点难堪，不美意义。

归正我初中时普通是如许的，主科教员管的比较严，而副科教员管的比较松。

文静瞥见石三点头后便把纸条拿了归去，然后夹在汗青讲义里持续听课。

时候在我和文静的沉默中一分一秒地畴昔，“铃、铃、铃”，上课铃又响了。我们开端上第二节课――汗青课。

“好吧。”我写道，然后学她把纸条放在两张课桌交代处。

或许在文静的字典里，一个和她“熟”的男孩的前提非常刻薄。

文静沉默，是因为文静捂一个男孩的嘴，她感觉有点难堪，不美意义。

不过，或许像文静如许文静的女孩捂一个不算熟的男孩的嘴都会感觉有点难堪，不美意义吧，这应当算遍及规律，或许石三能猜到也挺普通吧，作者又想到。

那次......

不过，我感觉文静能上课传纸条已经挺可贵了，因为像文静如许看起来学习尽力的门生仿佛普通很少上课有小行动，莫非她有甚么首要的事情？

不过，石三是个很特别的存在，因为......

或许有的人不会因为捂不算熟的同性的嘴或被不算熟的同性捂嘴而感觉有点难堪，不美意义，而石三和文静就会感觉有点难堪，不美意义，这应当是脾气的启事吧。

初中养成的认识是感觉汗青是副科，而在初中时，副科教员普通都管的不严，能够高中也是如许吧。

因为我把头扭畴昔了，以是我并没有瞥见文静把纸条夹在了汗青讲义里。

现在是，畴昔也是，将来应当也是......

实在我和之前的同桌偶尔上课就会说话，我感觉没甚么。

呵呵，没想到石三竟然能猜对文静在想甚么，还挺短长的嘛。作者对石三表示赞叹。

此次文静把纸条放在两张课桌交代处，而不是伸手递给我等我拿，应当是她感觉我晓得纸条是给我的，而第一次伸手递给我等我拿，应当是让我晓得纸条是给我的。

我接过纸条，这之前我看了看文静的手，她的手看起来比较白，比较小，呃，洁白的小手，看起来挺舒畅的。只不过，刚才我没太重视是哪只手捂的我的嘴，呃，我哪故意机重视那啊，当时我都不测得蒙了。

你说，纸条唉，莫非是情书？

文静接过纸条，翻开后看了看，然后写了一小会儿，接着把纸条放在我和她的课桌交代处。呃，我们黉舍的课桌是单人的，同桌和同桌之间会把课桌拼在一起。

我感觉文静沉默或许也是因为她感觉有点难堪，不美意义吧。

不过，我的必定和自知之明仿佛显现了我对本身的极度不自傲。

或许是因为不算熟吧，其实在文静现在的字典里，对男孩已经没有熟与不熟的辨别了，她感觉她现在没有熟的男孩。