第53章 走出坑人的教育误区 (4)[第1页/共4页]

因为她平时住校，只是周末回家练两天二胡。第一天她写完功课就玩游戏，玩得忘乎以是，忘了练二胡，就说要第二天多练一会儿。第二天不得不关机时才想起来，二胡又忘了练了，那就只好等下周练吧。这时她是有惭愧之情的――这实在就是一个孩子自我调剂的开端。第二周公然记取练了，但时候很短，成果到教员家上课时，拉得很糟，从教员家出来她很懊丧，说看来得好好练呢。我并不指责她，只是拥戴她的话说，好好练练吧。

圆圆在烟台上小学时，同窗们都还没开端玩电脑游戏，也能够因为当时同窗家有电脑的还未几，或许是因为他们当时还太小。她晓得这回事，但并没有真正感兴趣。到北京上中学后，电脑游戏仿佛一下子在中小门生中开端风行了。她一方面从同窗那边晓得电脑游戏很风趣，另一方面又从媒体、其他家长、黉舍那边听到太多的对电脑游戏的攻讦。她能够有所顾虑，有冲突，就一向没主动提出要玩。到月朔第二学期，我问她是不是班里有同窗在玩电脑游戏，奉告她想玩你也能够玩。她有些不测，但顿时就非常欢愉地接管了，当即就出去买了游戏盘返来。

有个月朔的孩子因为上课拆台，被教员罚抄课文十篇，这个孩子真的就一早晨硬是把那十篇课文抄完了。孩子宁肯接管“科罚”，也不向家长说，这类环境应当和孩子对家长态度的预感有关。如果平时家长遇事不能很好地了解孩子，比较随便地攻讦孩子，对黉舍讲授充满了自觉崇拜，那么孩子凭直觉就会以为和家长说了也白说，不但于事无补，还能够挨训，雪上加霜。孩子接受了暴力功课，他一早晨抄完了十篇课文，第二天还是那样上学去了，仿佛甚么也没破坏，甚么也没贫乏。这类环境乃至有的家长晓得后还会窃喜，觉得孩子多抄了课文就比别的孩子多学习了。他们没瞥见孩子受了内伤，乃至是毕生没法病愈的内伤。

一个孩子如果耐久钻在游戏里不肯出来，乃至于成为一种病态，那是因为游戏外的天下让他感到古板、不快或自大。一个孩子如果因为电脑游戏迟误了前程，那他即便糊口在没有电脑的期间，也会有别的事情把他拉下水。我坚信令人出错的不是游戏本身，而是心灵的空虚，或某些本质的缺失。那些在游戏中出错的人，即便没有电脑游戏，也会有别的的甚么东西使他不成自拔。圆圆10岁上月朔时开端玩电脑游戏，常常玩到废寝忘食的境地，每到周末，老是一玩就四五个小时，到寒暑假，能一口气玩七八个小时。那两年，她买的杂志根基上都是电脑游戏方面的，和同窗朋友们电话谈天，也常常是关于电脑游戏的内容。

偶然孩子蒙受了暴力功课，却不去对家长说，不去求得家长的帮忙，这还是要从家长身上找启事。

再接下来，她根基上就能像之前一样安排练琴时候了。为了包管游戏时候，她更重视做事的效力。当然也有几次的时候，偶尔一两天会安排得很糟，但我始终没和她构成抵触，偶然会和她心平气和地谈一下这件事，提出我的但愿。

有谁来揭穿这件事，有多少人听到了千百万儿童的嗟叹？说得轻一些，它永久性地粉碎了很多孩子对学习的热忱和兴趣；说得重一些，它在蛀蚀和扭曲我们国度和民族的将来。甚么时候能为孩子们出台如许一套科学的“体例”，让他们免受暴力功课之害呢？！

对游戏有稠密的兴趣和病态的“成瘾”，这是两种分歧的状况。我信赖绝大多数只是前者，只要少数的孩子会生长到后一种状况。传闻姚明也喜好玩电脑游戏，别的另有一些奇迹及学业上很有建立的年青人也喜好玩游戏。以是并不是电脑游戏本身有题目，而是孩子贫乏自控力，使事情变得糟糕。这是家长起首要建立的一个看法。