第52章 走出坑人的教育误区 (3)[第1页/共4页]

请看一个一年级的孩子很浅显的一次语文功课。5个生字加拼音，每个字写20遍，A、B本各写一遍，合计下来，共写200个拼音、200个汉字。别的另有三个造句。如果头平天生字本上有一个错别字，还要把阿谁错别字再写三行，也就是错一个字就再加30个拼音、30个汉字，前一天错两个，就要多写60个拼音、60个汉字――这仅仅是语文功课。数学、英语功课也不会少，数量上毫不减色。想想孩子一早晨要写多长时候吧，他刚上一年级啊。

厌倦是学习中碰到的最凶暴可骇的仇敌，暴力功课则是把如许的仇敌运送到孩子心中最快速的交通东西。一个令人痛心的教诲究竟是，有多少西席纯熟地应用着如许的“交通东西”，他们觉得把知识运进了孩子心中，不晓得车上装的，已变成了“仇敌”。而这时更有很多家长在中间帮手，逼迫孩子接管这些暴力功课，加快着孩子对学习的厌倦。

有两个直接启事，使一些西席和家长偏疼暴力功课。

我说，孩子有如许的浏览兴趣和浏览根本，本来应当喜好写作文，会写作文，现在只是被你常常性的指责吓住了。并且你不睬解浏览的代价，你说到孩子酷好浏览时，口气里透露的竟然是腻烦和无可何如。究竟上，孩子爱浏览，比上三个学前班都强，你真的应当为此光荣。

我也和那位“测字教员”聊过，并非这位教员不晓得她那样做的坏处。她说，归正我只教他们这几年，这两年他们成绩比别的班好就行，今后如何，那不是我的事了。这位在讲授上让门生饮鸩止渴的教员，她是黉舍的“名师”，家长们老是趋之若鹜地想尽各种体例，把孩子送进她的班里。大师看到的是，在她任教的时候里，班里语文考100分的人动不动就超越一半。

我进一步帮这位亲戚阐发说，孩子现在的题目明显就是贫乏学习兴趣和自傲心的题目。以是窜改他的状况只能从提欢畅趣和自傲心动手，最首要的体例，就是家长不要整天攻讦、唠叨和干与孩子，而要赏识和鼓励他。

亲戚答复不上来了。

暴力功课产生的两个启事，反应的是我国当前教诲上的两个宏观题目，一是讲授评价的导向题目；二是西席的本质题目。我以为这两个题目是当前我国教诲鼎新的关头，是处理一系列教诲题目的切入点。可现在各种非难却都把板子打在“高考”上，高考成了统统教诲题目的祸首祸首；而各种所谓“教改”，都只是剜新肉补旧疮，或者是头痛医脚――这是个很大的话题，在这里没法展开评说。

一是他们脑筋中有一套逻辑，在这里我不客气地称之为“笨伯逻辑”――以为多写多记就能多学到知识。他们以为一个字写20遍就比写2遍好，一道题做5次就比做1次好。这真是把学习这件庞大的智力活动，完整划一于老婆婆的铁棒磨针了。他们不晓得，大脑认知是个奇妙的过程，有它本身的规律，此中豪情的参与具有极其首要的感化。以是写功课并不是越多越好，而是合适才好。我们必然有过那样的体验，一个字写3遍还熟谙，写到30遍时能够感受越写越不像，写到100遍就几近不熟谙了。

第一种是数量大。

圆圆初中时，她的一名英语教员，每次单词测验时，只要门生写错一个单词，就给打“零”分。圆圆也没少得零分。教员能够是想通过如许的体例让孩子们晓得，不想得零分就只能争获得100分。可这莫非不是一个偏执狂的思惟体例吗？它更像一个心术不正的人耍的小聪明。教诲家苏霍姆林斯基说：“只要当西席和儿童之间的干系建立在相互信赖和怀有美意的根本上时，评分才气成为促进门生停止主动的脑力劳动的刺激物。”这类歹意评价，只能导致门生们在测验中更不当真。门生们发明，如许的测试，写错一个单词和只写对一个单词得的分数一样，大师也就不在乎对了几个或错了几个了。