第50章 走出坑人的教育误区 (1)[第3页/共4页]

我笑笑，拿起红色塑料盆，把水流细细地倒入水池，一边倒一边说：“你看，水是透明的，很清澈，它没有色彩，是不是？”圆圆听我如许说，猎奇地把一根小手指放到水流下，让水顺着指头再流下去。水流完了，她抬开端来看看我，有点感慨地说：“水没有色彩！”一副恍然大悟的模样。我说，你说对了。因而言归正传，领着她回到她的画上。

我从速给她擦擦眼泪，问为甚么。她小嘴噘一噘，停顿了一会儿，才低低地说：“因为我把小河画成粉色的了。”我问：“画成粉色的不好吗？”

第二天下午，我去接圆圆，瞥见她像平常一样欢畅地和小朋友一起玩，她欢畅地跑过来。我拉着她的小手走到大厅时，她俄然想起甚么，扯扯我的手，抬开端看着我，脸上浮起一片委曲。我问如何了，她说，妈妈，我的画没选上。眼泪一下子就出来了。

我内心俄然被甚么钝钝地击了一下，一张画不能被选上倒无所谓，但因为如许的启事不能被选上，并且导致孩子说她“画错了”，如许一种熟谙被灌输到她小小的心中，却深深地让我有一种受伤感。

为甚么会呈现这类该消逝而不消逝的征象？这申明它有存在的根本。这个根本就是：黉舍情愿创办学前班，家长情愿送孩子上学前班。

处理了河道的色彩题目，圆圆镇静地玩去了。我心中却又是忧愁又是无法，我诡计以如许的看法影响女儿，庇护她的设想力。可我如何敢领着年幼的孩子，以她的稚嫩，去迎战教诲中的各种不当。最实际的比如今后上不上这个绘画班的题目，持续上，就得听教员的话，就不能把河道画成粉色的。每一次上课，教员都给孩子们一个画画儿的框框，孩子的设想力会被一点点扼杀。如许的绘画班，只能使孩子的设想力加快度地窘蹙。如果不上，当别的小朋友到特长班上课时，女儿坐在小椅子上眼巴巴地看着别人往外走，她小小的心必然是充满委曲的，她如何能了解俄然中断她上绘画班的启事呢？我的如许一种担忧如何能向她解释得清楚？

学前班生长到明天，它的存在已变成普通学制教诲中的一个“骨质增生”。但这个多余的东西现在却被很多人看作是天使背上的翅膀，觉得如许的“多”总比“少”要好，这实在是个弊端！我的一个外埠亲戚给我打电话，她正面对着该不该让孩子上学前班的挑选。

大多数家长并不晓得学前班的出处，实在只要体味一下它产生的启事，就会发明它在当下的存在是不公道的。

我说，走，我们看看水是甚么色彩，起家领她往厨房走去。

这今后，圆圆画画开端力求“像”了。她很聪明，在教员的要求下，画得确切是越来越像，分也得得越来越高。但是我也同时有点遗憾地发明，她画中的线条越来越胆怯。为了画得像，她要不竭地用橡皮擦，一次次地点窜。与她之前拿一枝铅笔无所顾忌、挥洒自如地画出来的那些画比拟，有一种说不出来的吝啬与拘束

我叹口气，内心真但愿幼儿园打消绘画班，那样的话，让我再交300元也情愿。没有谁能够规定小河必须画成蓝的，小河本身是没有色彩的。但我们画画儿的时候，总得用一种色彩把它画出来呀。如果画画儿只能画实在的色彩，那我们就永久找不到一支能够画小河的笔。一张画只要好欠都雅，没有对或者错。你能够大胆天时用各种色彩――河道可以是粉色的，只要你喜好，它可以是任何色彩。

我带着圆圆往家走，一起思虑就这件事我应当对她讲些甚么。我问她，画交给教员了吗？她说没选上就不消交，带返来了，在书包里。