第28章 培养良好的学习习惯 (3)[第1页/共4页]

这里要提示的是，“自在时候”毫不成以拿来消耗在看电视上，电视是另一种捆绑，对孩子来讲特别是一种坏消遣。这个时候能够让孩子读书、找小火伴玩耍，或者和家长一起跑步、打球、下棋等等。任何无益于孩子身材和心机安康的活动都是好的。

圆圆听我如许说，目光庞大地看着我，有欣喜又有思疑，她有些不信赖我的话。她小小的心必定在犹疑，如许做是否精确，如许是在弄虚作假吗？

我又说：“宝贝必定从明天就会当真写功课，才不会傻乎乎地乱写，弄得本身不欢畅呢，是不是？”圆圆必定地点点头说就是。

这时我想到孩子在行动上轻易呈现几次，还是要给她打个防备针，尽量让她面对功课时有杰出的心态，在呈现几次时能有自我调剂的心机根本。我就说：“如果你哪天不想当真写功课，也能够把功课写乱了，再做一次实验，看看当真写和不当真写有多大不同，体味一下哪样更好。”圆圆说“不消试了，当真写更好”，看得出这是她的至心话。

她想表达甚么，但一下构造不起说话。我就问她“你是不是想说，写好写坏，用的是一样的力量。比如一个字是五画，写好写坏都是五画，既不会多也不会少，是不是这个意义？”我把她心中想说的话说出来了，她非常欢畅，眼神敞亮地说是，神情已大为安然。

替孩子写功课

如许的孩子确切有，但这类行动已不代表儿童的本性，只是本性被频频扭曲的一个结果。它反应的不是一朝一夕的题目，是该儿童身上这方面的“病症”已进入较严峻阶段。这个“疾病”的启事，多数是孩子在最前面对不想写功课这个题目时，碰到了像圆圆爸爸那样处理题目的家长或教员。固然详细做法能够不一样，但简朴卤莽的性子是一样的，即以奖惩体例让孩子去写功课。天长日久，既伤害了孩子对写功课的兴趣，也伤害了他们的自负心，让他们变得厌学且厚脸皮。

究竟确切如此，自从我开端替圆圆写功课，她对写功课这件事越来越安然了。心机上轻松了，她反而更自发了。凡是本身再多用点工夫就能写完的，她普通就不消我帮手。她从没有因为本身想偷懒，给我安插“功课”。这一点我在帮手中能感受出来。以是固然我断断续续“帮手”一向到她上月朔，但次数并不是很多。印象中除了刚开端那阶段多些，厥后差未几均匀每学期只要三四次。

当天语文一共要写8个生字，每个生字写2行。这几个生字里只要一个字圆圆不会写，她就把这一个字写了三遍，其他的都只写了一个。本来160个字的功课，现在变成了11个字――这一下子多么轻松啊。我重视到，圆圆写这11个字时分外当真，特别是她不会写的阿谁字，认当真真地写了三遍。我信赖以如许的当真，三遍足以让她记着这个字如何写了。剩下的由我照着圆圆的笔迹当真地去写，尽量使教员看不出差别。

我用赞成和信赖的目光看着她说：“如许的话，妈妈就把本子还给你。看来妈妈也错怪小圆圆了。”失而复得的功课本回到手中，圆圆完整没有了和家长的对抗及对功课的冲突，重新摊开了本子，透暴露珍惜的神情。

西席和家长在变更儿童写功课热忱上，恰当利用逆向思惟，要刺激孩子对写功课的热忱，不要刺激起孩子对写功课的讨厌之情。

我听到很多家长抱怨孩子不好好写功课，就把这类“奖惩你，不让你写功课”的思惟讲给他们。此中一些家长一听就点头，说：我的孩子，你要罚他不写功课，他欢畅死了，那里会再抢过本来，他底子不怕第二天教员攻讦。