第28章 培养良好的学习习惯 (3)[第2页/共4页]

替孩子写功课是个非同平常的行动，很多家长肯建都会有圆圆爸爸那样的担忧。

当天语文一共要写8个生字，每个生字写2行。这几个生字里只要一个字圆圆不会写，她就把这一个字写了三遍，其他的都只写了一个。本来160个字的功课，现在变成了11个字――这一下子多么轻松啊。我重视到，圆圆写这11个字时分外当真，特别是她不会写的阿谁字，认当真真地写了三遍。我信赖以如许的当真，三遍足以让她记着这个字如何写了。剩下的由我照着圆圆的笔迹当真地去写，尽量使教员看不出差别。

她爸爸开端分歧意我如许做，担忧我替她写功课会惯坏了她，让她构成依靠思惟。我说不消担忧，以我对圆圆的体味，她毫不成能拿一些她还没把握的功课让我做。她让我代庖的，必然是她以为本身没需求写的。孩子天生有善恶观，而人的本性就是趋善避恶的。一个心肠纯粹、有自负心的孩子，毫不成能操纵别人的美意去弄虚作假。

我又说：“宝贝必定从明天就会当真写功课，才不会傻乎乎地乱写，弄得本身不欢畅呢，是不是？”圆圆必定地点点头说就是。

她想表达甚么，但一下构造不起说话。我就问她“你是不是想说，写好写坏，用的是一样的力量。比如一个字是五画，写好写坏都是五画，既不会多也不会少，是不是这个意义？”我把她心中想说的话说出来了，她非常欢畅，眼神敞亮地说是，神情已大为安然。

我没再说别的，亲亲她的小面庞，走开了。等她早晨睡觉后，我们悄悄从她书包中拿出功课本来看，公然写得整整齐齐的。而后，圆圆一向能好好地写功课，再不让我们操心。

我发明，替孩子写功课不但没有坏处，并且有很多好处。

我了解圆圆的难堪，也考虑如许确切不实际。这不是一门课的题目，操纵起来非常费事，很不便利。我想了想，问圆圆，是不是这些字你都会认，也会写了，感觉不需求写那么多遍？她说是。我说：“那如许，你不要看书，妈妈读，你默写。只要写得精确，写一个就行，如果写得不精确，就写三遍，剩下的妈妈替你写，如许好不好？”

在这里，我想提示父母们，在孩子的中小学阶段，特别是小学阶段，必然要重视给孩子留出自在安排的时候，切不成让写功课、练琴、上课外班等这些事把孩子的时候占满。要让孩子每天都有自在安排的时候。前苏联教诲家苏霍姆林斯基以为，正像氛围对于安康是必不成少的，自在时候对于门生是必不成少的。只要让门生不把全数时候都用在学习上，留下很多自在安排的时候，他才气够顺利地学习。门生的时候被各种功课塞得越满，给他留下供他思虑与学习直接有关的东西的时候越少，那么他承担太重、学业掉队的能够性就越大。

弗洛姆还说，“应用粉碎性的手腕也有其本身的成果，即实际上窜改了目标。”在任何详细教诲细节上，家长必然要考虑目标与手腕的同一题目。把功课当刑具利用，还是当奖品利用，这不是个小辨别，它是分水岭，决定了你是在走向目标，还是走向目标的背面。

从那今后我就常常替她写功课。每次孩子写甚么，哪些剩下由我来写，这事必然是由孩子本身来做决定，我从不代替圆圆停止判定。如许做，一是能够让孩子本身检测本身，二是让她更情愿把该记的记着，因为她对学习内容把握得越多越好，本身需求写的功课就越少。