第17章 针对孩子的心理说准话(2)[第3页/共4页]

此中一个门生对别的几个同窗说他父亲的宝马车如何如何好，有多高贵，这车、那车都差远了，一副不屑的模样。

逆反心机过强会导致孩子多疑、偏执、无私、冷酷、孤傲、愤世嫉俗、分歧群，使之学习被动、糊口委靡等，进一步生长还能够向犯法心机和病态心机转化。

一天傍晚，父亲与儿子漫步时，儿子看到西瓜非要买一个。父亲说：“离家太远，抱归去太累人，不买了。”儿子这下可来劲了，偏要买，不欢畅地说：“我要买西瓜你不买，你喜好我学习好，我也不好好学习。”父亲略一考虑，对儿子说：“买西瓜能够，你要本身拿回家。”儿子抱着买的西瓜走，一会儿就累得满头大汗，一起歇了几次才把西瓜抱回家。这一体验让孩子感到颇深：“吃个西瓜也真不轻易啊！”由此体味到父亲的苦心。

实在当得知孩子倾慕虚荣时，家长或许该当感到欢畅。因为从某种程度上讲，虚荣心代表儿童在生长过程中自我认识的加强，表白他们等候通过揭示本身最夸姣的一面来博得大师的承认、奖饰。孩子的虚荣心大多出于纯真而激烈的不伏输的心机，适度的虚荣心能够激起孩子见贤思齐、主动进取的内涵动力，是以，父母要用宽大的心谅解、采取孩子倾慕虚荣的心机，给孩子的虚荣心留出恰当的保存空间。但孩子的虚荣心如果过分收缩，就会有碍真正的进步，乃至会构成妒忌成性、刻毒无情的脾气。

当孩子诉说和宣泄时，家长应禁止本身的情感打动，让孩子把话讲完，制止因随便指责引发两边的不快。当孩子充分表达定见后，家长应做出主动的表态：“你这个设法不错，如果再加一点或再改一点就更完美了。”家长的主动反应能够让孩子表情镇静，充满成绩感，无益于两边下一次的感情交换。

所谓“平行扳谈”，就是家长与后代一面做些浅显活动，一面扳谈，重点放在活动上，而不是说话的内容，两边也不必相互看着对方。这类非耳提面命的说话体例会让家长和孩子都感到轻松安闲，消弭隔阂，令孩子与家长之间达到无话不说的境地。

心机研讨和教诲实际表白，逆反心机虽有波折孩子身心生长的一面，但也包含着很多主动的身分，此中较为明显的是：逆反心机从另一方面反应了孩子自我认识强，好胜心强，英勇，有闯劲，能求异，能创新等主动的心机品格；逆反心机强的孩子，在不顺心的环境下，在愤激、压抑、不满的时候，勇于宣泄，不会让不镇静的事情耐久滞留在心中，并能制止畏缩、脆弱、压抑、保守、逆来顺受等悲观的心机品格的构成。

这个场面让浩繁家长和门生都目瞪口呆。看到这么多人围观，父亲苦口婆心肠劝说着，最后费了好一番劲才将儿子劝上了车。

孩子的妒忌心强常常是家庭题目导致的，如父母干系反面、家庭教诲体例不精确、父母对孩子的要求太高档。有些父母，常常喜好采取一种弊端的“鼓励教诲法”来刺激本身的孩子，比如许多家长常常对本身的孩子说：“你看，你的成绩还不如马高同窗呢！”或者是“刘韦同窗的钢琴弹得真好，你看看你，甚么都弹不出来！”这类体例看起来仿佛是“激将法”，却常常轻易使得孩子产生自大情感，并且还会叫孩子弊端地觉得父母爱的不是本身，从最后的不平气，变成一种妒忌。