第七章 学校影响[第2页/共11页]

以是，我们黉舍要培养出的人不该该仅仅是但愿他们能够餬口或者找份事情，还要使其成为能够为大众谋好处，并为之不懈斗争的人。

当然，也有些人思疑别的孩子们可否了解这个小孩的处境。对此，按照我的经向来看，小孩会比大人更了解小孩的处境。比如说，曾经有位母亲带着两个孩子来到我这里，这两个孩子中，一个是两岁的女孩，另一个是3岁的男孩。当时，小女孩调皮地爬到桌子上，把妈妈吓坏了，因而妈妈对她喊道：“快下来！”

如果我们对孩子停止当真研讨的话，就会辨别孩子们分歧的脾气和糊口体例。实际上，小孩的合作程度能够从他们的姿式中看出来，以及聆听和旁观的体例、同别的小孩保持的间隔、交上朋友的轻易程度，以及重视与集合的才气。比如说，一个孩子忘了安插的功课或者丢了讲义，便能够判定出他对功课不感兴趣，如果如许的话，我们还要找出他讨厌黉舍的启事。假定一个小孩不喜好插手别的小孩的游戏，我们能够看出他有种孤傲感，并且只顾本身的好处。如果他常但愿别人帮他做事，则能够判定出这个孩子贫乏独立精力，并且但愿获得别人的支撑。

跟着产业反动的鼓起，机器进入我们的出产活动中。这类环境下，为了能够把持机器，工人就必须能读会写，并且会算术作图，这乃至影响到产业反动的成败。因而，我们所熟知的公立黉舍就在这时开端连续建立起来。

当然，要想做到这一点，教员就要真正对孩子产生兴趣，关爱孩子。如果不是如许，就很难起到应有的感化。

在一个班级里，如果我们用心察看，就会发明每一个孩子都有分歧之处。我们只要对这些孩子有了必然体味，才气够更好地教诲他们。基于此，考虑到教员的精力，我以为一个班级的人数不宜过量，不然的话，教员就会难以体味每一个门生的好坏势。在此根本上，一个教员应当对本身的门生了如指掌，如果做不到这一点，这个教员便很难说是合格的。

大抵在15年前，我就在个别心机学中提出来，黉舍应当生长参谋集会。这个发起连续在维也纳以及欧洲多个都会实施，并被证明很有代价。在堆集了这15年经历后，能够说，参谋集会的办法获得了完整的胜利，并且我们也能够据此处理很多关于孩子的题目，包含将孩子塑造为合格百姓。

假定如许的个人中有光芒四射的门生，那么班里的其他成员也会进步很多。对于这类环境，我以为，除了让这个门生做好平常功课外，还该当让他多插手其他活动，培养他别的兴趣，比如说绘画、音乐等。如果这些孩子在学习中获得胜利，就会进一步扩大他的兴趣，从而促使这些孩子全面生长。

究竟上，在一小我的生长中，没有哪一小我能像教员那样深切体味一个孩子的心灵。因为教员的事情便固结于门生的生长中，如果门生未能获得生长，就是教员事情的失利。别的，一个经历丰富的教员见地过很多门生，假定富有技能的话，便能够与很多学天生立友爱的干系。以是，一个孩子初期构成的弊端，是持续下去，还是予以改正，关头取决于教员。

假定我感觉本身在很小的时候，在黉舍里总受怒斥，那么我也会很快就落空对教员的兴趣，并会寻觅各种体例逃离这类环境。我们发明，那些喜好逃学、在学业上严峻掉队与难以对于的小孩，根基上都是那些将黉舍视为令人不快环境的孩子。

在我见到的很多班级里，很多小孩的学习成绩总会占有必然位置。比如说，他们会靠近最好的，或处在中间，或位于最上面。说实话，我并不以为这类成绩排名能够表示出一小我的天赋，更不会以为这类排名会瞻望孩子今后的生长。这类排名只能申明孩子们在某个阶段相对静止的状况。