第24章 对胃口的天才学生[第2页/共2页]

“哲学是社会心识形状之一，是天然知识和社会的概括和总结。哲学也是描述词，描述像我如许理性寻求各种知识，而不掺杂主观思惟的品德。”

“是姜教员曲解了。”宋保军坦言道：“人与人之间为甚么会产生冲突？除了好处抵触，更首要的是理念、信奉以及相同的题目也会引发冲突。”

宋保军感受本身这步棋押对了，说：“固然姜教员的话有些事理，但我以为《琵琶行》只要一个主题，那就是‘同是天涯沦落人，相逢何必曾了解’，其他任何说法都是穿凿附会。”

“确切是如许的。”宋保军独自起家，走到办公桌前翻出姜忆惠的讲义，说：“让我们回到《琵琶行》，从底子上对待题目。成诗的年代以男性为尊，是男人的社会。从‘同是天涯沦落人，相逢何必曾了解’两句今后，皆是白居易的自述，这就说了然白居易要写的实在是本身而不是琵琶女。透过琵琶女身怀绝技而遭受不幸与墨客才调绝代而怏怏得志的表象，我们能够看到他的一腔悲忿在琵琶声里回荡。”

意义很隐晦，不过他晓得严主任明白的。这句话是指姜教员“嫉贤妒能”，才不能担大任、半瓶水闲逛，误人后辈。

“那如何办？感受严主任已经对我另眼相看了，这么好的机遇不能让它白白溜走啊！”

既然有教员赞扬，教诲部天然不能坐视不睬。本来筹算让一名浅显成员前来调查，但严从龙念及姜教员的背景，看看摆布无事，是以亲身参加。

这门生当真有才，竟然能把白居易的诗解得如此通透。比拟起来姜忆惠冒死胶葛于琵琶女的旁枝末节，就相形见绌多了。

这话就有点考较的意义了。

宋保军越说越冲动，直到最后一串的排比句，干脆挥动手臂，仿佛正在做最后一次演讲的闻一多。