013 校长，开启主线的引导[第2页/共3页]

“前次给你的书，用了吗？”

校长让我看着他的手指，然后在我手内心画了个图，五个小圈，又在中间画了记下。然后问我：“记着了吗？”

“啊？甚么意义？”我不解。

“你是游子敬同窗吧！”刚从办公室出来就有人喊我。我一转头，本来是新校长。他如何熟谙我？

“《周易》如何看的？”

“啊甚么啊，这是规定。”

我无语了，“你也不是人吧。”

“看来我们的确赶上大费事了。”我说：“她既然晓得界人和华心镜的事，必然有所图。就是不晓得她说的中午开端是甚么。”

“如何用？”

珞珞也发觉到了甚么，在她迈着机器式的法度过来时握紧了拳头。

“你如许才更惹人说明吧！”我还是没忍住。只见她取下树枝扔到了一边，然后看着我。之以是要夸大看着我这一点，是因为她没说话，并且自始至终没看一边的珞珞。珞珞问她是谁，也不作声。

“本来应当是阵图口诀催咒之法，但是你现在毫无根底，以是我在你手里存了些法力，你省着用，还是够的。”

“仙神人妖鬼，你到底是甚么？”珞珞谨慎的问。

我们没去课堂，直接来到了教员办公室，但是阿依同教员不在，不但如此，实际上一个教员都没有。“教员早退了？”我当然晓得这是不成能的。

“啊？那您找我干吗？”

羽士？传道？上面？甚么意义？

我和珞珞刚要走，又被他叫住了：“先写假条啊！”

“黉舍里竟然有如许的事……晓得了，我会调查的，现在你从速解缆吧。”

“一叶障目不见泰山，你要谨慎。”她果然又反复了一遍，乃至语气腔调脸部神采都没有涓滴窜改。只是说话时头上的树叶子掉了下来遮住了脸。

“对了，”我俄然想了起来：“阿谁奇特的高一女生，也是你的人吗？”

“是也不是。能读懂的天然会懂，实在也不消学。就像你，《周易》的奥妙已经发明了吧？”

“以是，你这话到底甚么意义？”我看她这模样，是不会答复我们关于她身份的题目了。

“我是。”

“甚么女生？”他明显不晓得。因而我把阿谁自称“璃衣”的女孩儿的事奉告了他。

“学道？你指的是读《品德经》？”

“这是金光咒的阵图。”

“子敬，我们还是先找到阿依同教员吧！”珞珞和我想到一块去了，她拉着我望讲授楼飞奔。当然，这免不了四周男生嫉恨的目光。

“琉衣是怪。”

“等等！”珞珞拉住我。“你到底甚么人？”

“这就是最奇特的处所。”珞珞说，“不管施法者法力有多强，造出来的怪物也不成能会有聪明，刚才这女孩却……”

“不，会被别人发明的。”她一本端庄的说。

我严峻起来：“莫非说，她和之前的‘阴阳傀儡术’缔造的怪物一样？看着不像啊！”

“以是……到底哪不对劲？”

“就是要你到时候捏住拳头硬刚。”珞珞非常浅显地向我作出申明。

“这是我三娘的玉枝，你果然是她朋友？”

“这是甚么？”

“真是阿依同教员？”

“怪？”珞珞放开了手，女孩儿头也不回地走了。

“校长，有事？”我用心还拉着珞珞。她对这不懂，一点不严峻。

“啊，不美意义，丢了。”我一边说，一边深思，为甚么她说的是“用”而不是“读”或者“看”？紧接着她就答复了我的疑问。