第十四章 最后一课[第2页/共2页]

被退学的力量指引着，被这篇作品本身的内涵压抑着，叶离感遭到本身的情感开端高涨。

这时上课的铃声响起，持续了数秒，四周传来了很多的骚动。

然后在挣扎中，在非常不乐意中，他写下了最后的句子。

他一字一顿，笔迹遒劲地写了下去。

这是一个很浅显的开首，但这篇文章的力量倒是全天下的。

这是对最后一课的再创作，是属于他的最后一课。

远处湖边上那一堵裂开着的白墙，白墙上的蔓藤，在中午阳光下摇来晃去，仿佛有一个紫衣的女生在那边拿着古筝，和顺地看着蔓藤的和蔓藤交叉中暴露来的天空。阳光照着绿叶，是那么地轻松温馨。

在黉舍里平时只是犯了一些小错，就要被体罚。

时候现在是仲春，深夏季候，气候隐晦，却有一阵冷风吹来，坐在窗户边的门生都有些瑟瑟颤栗着。

因而小说里，叶离插手了属于黉舍操场的白墙、蔓藤，插手了这些细节，也插手了对母亲的一丝感情。

都德的短篇小说《最后一课》，在宿世里是典范名著，乃至引发的超出小说本身的教诲意义，而梁启超就说过：这篇小说有着不成思议的人道主义的力量。

他的笔尖一顿，写出了四个字来：“最后一课”。

这是他的最后一节课了吗？现在今后，他将不能去这黉舍了，那些幼年浮滑的读书声，那些午后暖洋洋的太阳照在花圃里的暖和，都将不再。

在此做一个告别吧！

不过叶离却恍然未觉普通，现在他的脑海里只要这个天下，这篇小说。

叶离顿了顿。

他写出了仆人公内心的感受，写出了仆人公感喟着的说的一句话：“不幸的人”，这不但是描述这个只能教最后一课的教员是不幸的人，他本身也是不幸的人，那些特地来听课的镇上那些老年人也是不幸的人，全部落空说话的国人都是不幸的人！

影象里俄然呈现了一幕画面，是母亲在银行里孜孜不倦地尽力着，倦怠的脸上还是保持着温暖的浅笑，白头发很细，而我又该如何归去面对那样的一张笑容？

只是这些又像是一个幻影。

写到这里，叶离的心微微动乱了一下。