第24章 一生受用的品格教育 (5)[第3页/共4页]

他答复：“好同窗”。有些羞怯。

圆圆小学一年级第一学期结束时，班里选三好生，无记名投票，每人能够选三小我。圆圆回家奉告我她得票最多，全班45人，她得了43票，缺的那两票是两个男生没投本身。我问她如何晓得谁没投她，圆圆说是那两男孩子下课后本身跑来奉告她的。

到圆圆黉舍门口等她。她早早出来，又和我一起等孙小力出来。一会儿，圆圆指给我一个穿得松松垮垮，显得有些肮脏的孩子，并把他喊过来。

我第二天买了一本郑渊洁的童话《皮皮鲁》，这是我和圆圆都喜好的童话书。这一方面算作是件“贿赂”品，另一方面我想让他读一点书。读书对品德养成有促进感化，前苏联教诲家苏霍姆林斯基说：“我果断地信赖，少年的自我教诲是从读一本好书开端的。”

我对圆圆说，他妈妈如许确切不对，太伤孩子的自负心了。如许的家庭，孩子有甚么体例呢。他的错实在不是他的错，是他父母的错。以是你不要轻视他，碰到有别的同窗对孙小力说轻视污辱的话，你也要去制止。不要把他当作坏孩子看，他就是个浅显的同窗，大师现在对他一视同仁，他长大才气做个正凡人。

比黄金贵重的四个字

这时中间几个小男孩不满了，纷繁说，阿姨你别信赖他，他常常欺负圆圆，他给教员包管过好多次了，包管完了就又犯弊端。说得孙小力一脸的不满和微微的惭愧。

我在这一刹时也看到了这个孩子的仁慈，模糊地感觉孩子如许，必定和他父母的教养体例有关，就想找他父母谈谈，但愿能完整处理一下这个孩子的题目。因而我问：“你爸爸妈妈在哪个单位上班，我能够找他们谈谈吗？你放心，包管不是告状。”这个孩子一下显得非常难堪，情感一落千丈。

我对圆圆说，妈妈明天在你放学时到校门口等你，和孙小力谈谈。

这些但愿的实现，不是靠运气，不能由上帝从空中送来，它靠的是本身。

我们非常轻易做到的，是从理念上、词语上奉告孩子要“实事求是”；我们一样非常轻易犯下的弊端，则是言行上的不实事求是。这类弊端常常在不经意间呈现，或许它并不代表我们底子的品德品格，但它会给孩子带来不好的影响，使孩子不知不觉走到实事求是的对峙面去。

我把书放到他手中说，这本书送给你，回家看去吧。别的，圆圆在家里有很多都雅的书，你如果想看的话，能够让她带来，借给你看，你看完一本还归去，然后再借一本。好不好？

我们几近能够从统统值得尊敬的人身上看到这四个字，也能够从统统品德缺损者身上感遭到他们在这方面的缺失。给孩子甚么，能比给这四个字首要呢。

“他的错实在是他父母的错。以是不要轻视他，不要把他当作坏孩子看，他就是个浅显的同窗。大师对他现在一视同仁，他长大才气做个正凡人。”读书对品德养成有促进感化，前苏联教诲家苏霍姆林斯基说：“我果断地信赖，少年的自我教诲是从读一本好书开端的。”

他摇点头。

每个孩子在黉舍都有能够碰到“坏同窗”，家长如果需求出面，目标应当是帮忙孩子处理题目，化解冲突，而不是去抨击。针对分歧的工具能够有分歧的措置体例，有一个底线，就是在心机及心机上都不能伤害阿谁“小敌手”，而是像尊敬本身的孩子一样，尊敬阿谁孩子。同时要考虑所采取体例对本身孩子品德行动的影响，以及对他此先人际干系的影响。爱孩子，就帮他缔造一个调和的局面，不要给他制造费事。