第10章 把学习做成轻松的事 (2)[第2页/共4页]

语文方面我只让圆圆教过拼音，因为语文学习是开放式的，孩子不好讲，讲了也没甚么意义。我让她讲的普通是数学，因为数学具有封闭式的松散。同时还重视的是，讲课这个事不适合常常做，普通是悄悄察看孩子的学习，只要发明哪一段时候她把握得不太好，才会让她给我讲课。这也如同“开小卖部”一样，不要让孩子在活动中感到厌倦，要想体例庇护兴趣。

比如雪糕本来卖1元一支，我们就建议说，这几天雪糕涨价了，每支一块二了，你这里要不要涨价啊，涨价能够每支多赚两毛呢。然后我们给她两元钱或五元钱，如许她的计算就比较庞大了。

在玩“开小卖部”游戏时要重视几个题目：

第四是不逼迫孩子玩。

第一，在设想这类活动时要“赋权”，让孩子“掌权”。

玩如许的游戏，在家长这里是为了让孩子学管帐算，如果你把这个目标奉告孩子了，或被他发觉了，孩子就会落空游戏的兴趣。要让孩子感觉这仅仅就是个游戏，只是为了玩。大人在和孩子玩时，要拿出当真而纯真的心态，把本身当作孩子一样投上天去玩，不要在这个过程中有任何说教，更不要因为孩子算错账怒斥孩子。

普通来讲孩子情愿做“店东”，特别是开端时。玩过几次后，为了保持游戏的新奇感，能够和孩子互换角色，让孩子再回到主顾的身份。不管谁扮主顾，都能够扮分歧的角色，或构成分歧的组合，偶然是老爷爷老奶奶，偶然是小朋友，偶然是大夫或西席。分歧的身份有分歧的事情和需求，如许就会有很多故事产生。还能够让家里的各种玩具参与出去，如毛绒小狗和小熊等来买东西，当然是有人替代它们说话和付钱。

圆圆读小学1、二年级时，当别的同窗在笼统的数字里苦苦挣扎时，她却对每个题一眼看破，感觉那些题都太简朴了。

家长要记着的是，这是个游戏，不是数学课。家长能够通过“买卖”生长孩子的计算才气，但不成操之过急。在游戏中要把孩子的兴趣放在首位，学习放在第二位。计算的难度能够渐渐进步，但不要让太难的计算滋扰兴趣。如果孩子在买卖中频频感到计算的困难，他就会有受挫感，就会落空兴趣。

第六是增加游戏变数，尽量使每次游戏略有分歧。

第四，不要在这个过程中抉剔孩子讲课的弊端，更不能嘲笑他讲课中的弊端。

孩子进入黉舍教诲后，仍然能够通过“活动”学习功课。我发明让孩子当“小教员”给家长讲课是一种不错的活动。

玩“小教员”时我重视了如许几个题目：

我们在和圆圆玩时，刚开端圆圆对甚么东西定多少价没感受，美满是随便报数字。比如她把一小块“蛋糕”订价成100元，她爸爸就很夸大地说“啊，这么贵啊！”她爸爸是为了制造氛围，以他所熟知的市场代价来感慨，可他的口气把圆圆吓住了。圆圆从爸爸的口气中感受本身定的代价太离谱，有些不知所措。再问到下一个东西的代价时，她报价时就有些胆怯和不安，踌躇地说出一个数字，然后等候大人的反应，摸索定得对不对。如许玩下去，孩子的重视力就不能集合在玩耍上，时候稍长就会感到严峻和厌倦。我从速出来打圆场，奉告她爸爸说这块蛋糕做得特别香，就值这些钱。

我清楚地记得圆圆两岁半时，有一次爸爸从外埠返来，给她买了一组6个娃哈哈乳酸奶。她上午喝了一个后，我把剩下的放起来了。下午她俄然问我：“那5个娃哈哈在哪儿呀？”她竟然晓得另有5个，这令我有些吃惊。当时她还不会做加减法，她这时数的观点应当就是来源于我常常和她“1、2、3、4……”地数各种东西吧。