第106章 师生间（第一更，求月票）[第1页/共3页]

“那，那国朝呢？”

看着面前的少年，谭嗣同先沉吟半晌。而后说道。

我是汉人、我是汉族，我是……

“如果，子然，他，他会如何做呢？”

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对于年不过16的江涛来讲，先生话中，有太多的东西他一时没法了解，但是他的脑海中却忍不住将巴尔干引作中国，将奥斯曼引作满清。

“家中小童受其蒙骗，真以贼为父，后经几次思考，方知贼为何人，这便是巴尔干民族之觉醒，待其觉醒后，追求自主，不再有贼人压迫、凌辱，更无贼人劫夺，民焉能不富，民富则国强，待巴尔干各族自主之时，便是其强大之时！”

看着门生后脑的辫子，谭嗣同不由想到两百五十五年前，在中国各地，为保住祖宗衣冠奋力一搏的百姓，而现在呢？百姓仿佛早都已经风俗了这像征着奴役的辫子，更有甚者，很多人更是将此视为“中华的意味”，完整健忘了汉家的衣冠、发饰。

土耳其于巴尔干各地，毁其教堂，以灭其信奉，杀其仕人，以绝其文明，焚其史乘，以断基之本源――满清之笔墨狱与其多么类似？

“门生见过谭先生！”

先生的让江涛整小我不由一愣，

这多少能让他欣喜一些，但是想到一起上碰到的万千麻痹不仁、衣衫褴褛，为生存所折磨的百姓，他们，他们甚么时候才会觉醒呢？他们或许永久都不会觉醒，对于他们来讲，或许，不管是满洲的天子也好，中国的天子也罢，或许只是换了一个交税纳粮的主子罢了。

在房屋内，一名边幅仍显稚嫩的少年，看着面前的先生，恭敬的见了礼。

看着面前似处于挣扎中的门生，谭嗣同并没有直接答复他的题目，而是用奥斯曼与巴尔干做了答复，看着凝眉思考，那目中尽是迷惑与不解的门生，他起家从一旁的书架上拿出一本书。

“尔为何人？塞尔维亚！尔为何族？塞尔维亚！”

“本日先生于课间，曾指出，巴尔干地区的被压迫民族的觉醒，终究会令他们摆脱奥斯曼帝国的压迫，从而博得独立，进而获得国度的强大，叨教谭先生，为何其民族觉醒。会在导致其国度独立后，又能使其强大吗？”

“你这篇札记写得很好，不过也有很多不当之处，我为你写了一段长批，你归去好都雅看，有分歧的定见，尽能够提出和我辩论。《中庸》倡导博学鞠问慎思明辨，又说辨之弗明，弗措也。师生之间要有辩论，真谛越辩越明，了然真谛，统统天然也就豁朗了。”

“你这个题目提得对。古今万国以是强大，皆有其启事的，但是起码有一点共通之处，便是高低一心，方可强国，如果高低尚不能一心，又谈何强大？”

想到史乘中的诸桩笔墨狱，以及修四库全书时朝廷焚书数万，土耳其如此是，满清亦是如此是，蛮横征服文明，先毁其之文明，以做奴役、觉得差遣……先生的话不住的江涛的脑海中翻滚着，在这一刹时，他仿佛感觉畴昔十数年所学，尽毁于彻夜。

望着如有所思的江涛，谭嗣同略作思虑后，又持续说道：

“谭先生所言极是，这就像是一家人一样，若家民气齐，其家事必定不顺，我懂了。我还想提一个题目。就是，为何巴尔干诸地，于奥斯曼治下不能强大？巴尔干诸地不也是奥斯曼之地吗？叨教谭先生，这又是为何？”

“奥斯曼者，于外族行以苛政，课于重税、抑其文明，其保存尚且勉强，又谈何强大？外族之虐，在于全不问他族之死活，所虑者独一族之私，若他族意欲强大，必先行民族之束缚，至于别的皆是空言。”