第四十章 骂声一片[第2页/共2页]

益州无数百姓纷繁对于这个任务教诲的政策用力开喷，以为这个政策是要把他们的孩子弄走。因为作为一个十岁的孩子，在绝大部分乡村家庭内里都是一个劳动力。如果把本身的孩子拿去读书，如许岂不是让家内里少了一个首要的劳动力？如许很多百姓都抵抗这个政策，底子不会同意的。

当百姓听到了不但要把他们的孩子，一个年青的劳动力带走，让他们丧失一个劳动力。乃至将来读书以后还要接管官府三年安排事情，如许让很多百姓更是炸毛了。不但把本身到了劳动力拿走了，让本身接管了丧失，将来还要再次给官府了偿三年，这个的确是岂有此理。

哪一个国度的任务教诲，不是靠着国度机器的暴力，这才强迫推行下去了吗？

“荆参军，不可啊！百姓纷繁骂声一片，对于我们这个任务教诲政策骂声一片，他们不肯把孩子交出来让我们送去书院啊！乃至，他们还骂我们是找借口剥削百姓，让他们孩子骨肉分离。乃至他们说我们太不要脸了，明显是把他们的孩子拿走干活一年，成果不但不赔偿，将来还要分外做事情三年，了偿这个一年的读书。明显是丧失，但是还要采取更大的丧失来赔偿丧失，如许他们想不通。”

统统汗青都是当代史，那些当代人记录汗青，当然是以他们的小我情操来评价。汗青记录的意义，就是在于记录少数，而不在于记录绝大多数。如果统统人都主动热中读书，汗青反而不屑于去记录。正因为热中于读书的人很少，这才会记录下来。

让那些半大孩子去读书，有很多短视的乡村人会以为他们丧失了一个劳动力，以为是让他们接管丧失。哪怕无偿的去读书，他们都会以为是让他们丧失，何况此次还是有偿的读书。思惟分歧，形成了两边的设法分歧。