第五章 不得不服（下）[第2页/共2页]

金校长实在也就大专文明，看到林淼写到这里，已经佩服地五体投地了。

中国则分歧，数千年的农耕文明，客观上决定了我们的社会连接性不成能如西方普通密切和频繁，同时也强化了‘鸿沟’这个观点。门的感化，是防护，是保卫。在我们的社会体系下，要完成‘连通’这一行动，不但需求门外的人具有进入的前提，还要包管门内的人给出准入的承诺，这是一种看似呆板、实则实效，看似古板、实则矫捷的交换体例。也正因如此，我们能够看到西方文明在交换上，更推许‘人与物’之间的联络，而中国文明在交换上，则更家推许‘人与人’之间的联络。”

苗校长看着林淼足足发楞了五六分钟，正要开口提一下时候上的要求，林淼却俄然下笔，写下了一句让她两眼发亮的句子。

不是因为这个题目分歧适玩套路，恰好相反，恰是因为它可玩的套路实在太多。

寥寥一行字写完，金校长和林国荣就忍不住开端会商起林淼的书法功底来。

但一件事情如果前程太多，反而不轻易玩出花腔来。

举个不那么得当的例子，就比如陈凯歌导演明显满腹经纶，可每回拍电影想表达的东西都太多，成果常常越是用力儿，就越轻易拍出千夫所指的烂片来。

苗校长又把重视力放回到林淼的作文上，只见林淼写得很快，下一句就简简朴单破了题：“英文中有个短语叫作‘no-way’，直译为‘没有路’，而按内涵含义翻译过来就是‘没门’的意义，二者都能够的确解释为‘不可’。可见在英文语境下，人们更风俗将体例比方为路，而在中文语境下，人们则将体例比方为门，并由此延长出‘拍门砖’、‘走后门’如许的平常用词……”

林淼微微呼出一口气，然后转过甚，对苗校长暴露一个敬爱的浅笑：“校长阿姨，我这程度，直接上高中都绰绰不足了吧？”

林淼盯着《门》这个题目看了半天，思惟发散得有点短长。

这满满的学术实际感，到底是甚么环境？

文明程度较着要比办公室里其别人都高出不止一截的苗校长，深深地看了林淼一眼，而其他几个陋劣的家伙，重视力却全都只放在林淼的硬笔行楷上。

林淼这时把考卷翻了个面，不知不觉，第一页800字的空卷已经答完了，幸亏卷子预备的1600字的空格，不然还真写不下。

这小孩能够不是神童――看那模样，清楚就是个妖孽啊！

苗校长哭笑不得。

一个6岁的小孩，他竟然在思虑中西方思惟体例的辨别，还趁便站在全部文明的高度，自我深思了一把，这特么开挂了吧？

要么不写，要么就来点狠的。

毕竟如果肚子里没甚么货，必定也就写不出甚么好东西，这是无需质疑的事理。