第27章 如何问，如何答(1)[第1页/共3页]

起首，让孩子感到猎奇。仍旧事说一半、让孩子猎奇地想问成果；玩猜谜游戏，给孩子一些表示等；然后指导孩子学会问得清楚，并且能有规矩地问。

“可”：能够会如何样；

父母答复孩子数不清的“为甚么”时，应掌控以下根基原则：

闻名天下的发明大王托马斯・阿尔伐・爱迪生从小体质比较弱，三岁之前的一千多个日子，他不知得过多少次病。厥后在妈妈耐烦殷勤的顾问下，爱迪生的身材一每天结实起来。

小爱迪生爱突破沙锅问到底的兴趣获得了妈妈的充分必定。妈妈当太小学的西席，她晓得，猎奇是翻开奥秘知识宝库的一把全能钥匙，没有猎奇心的孩子成不了大器。以是每当爱迪生问为甚么时，妈妈老是浅笑着，细心地开导他，把此中的事理讲给他听。这个时候，爱迪生老是歪着大脑袋，睁大眼睛听着，听完后，还会有一大堆新的“为甚么”从他的脑筋中冒出来。

“假”：就是以“假定……”的体例和孩子玩问答游戏；

台湾学者陈龙安总结解缆问技能的“十字诀”。这“十字诀”是：假、例、比、替、除、可、想、组、6、类。

缔造力也是一种思惟才气，它并不是漫无边沿、天马行空式的创意，而是能提出题目、处理题目、缔造新事物、帮忙人适应环境的才气。

是以，父母如果能够成心识地指导孩子，庇护好孩子的猎奇心，鼓励孩子主动思虑，对孩子的发问尽力表示出稠密的兴趣，与孩子一起去思虑，去寻求未知的答案，孩子提出题目的欲望就会不竭加强。

“想”：让孩子设想各种环境；

尽能够当即答复。孩子的重视力不易耐久，如果不顿时答复，他或许就忘记了题目，或者兴趣降落。当然，当即答复并不是顿时把标准答案直接“奉告”孩子，而是要当即受理孩子的发问，并促进孩子对有关题目的思虑。

父母在发问时，最好利用开放性说话，多问几个“为甚么”，不要只问“对或错”、“是不是”等封闭式题目。最好根据孩子的才气，问一些没有独一答案的开放性题目，如：茶杯有甚么用处？多少加多少即是10？等等。因为，封闭性的发问轻易形成孩子思惟的惰性，而问“为甚么”，会让孩子通过本身的思虑，表达本身的设法，有助于开阔孩子的思惟，而孩子丰富的设想力也会得以生长。如许的发问更能练就孩子寻觅题目、思虑题目和本身处理题目的缔造力。

中国最巨大的教诲家孔子就是通过问答的体例，把他的核心机惟传授给弟子们，最跋文录在《论语》这部巨大的著作中的。佛教初创人释迦牟尼也是以问答的体例，开导弟子们熟谙宇宙人生的真谛。古希腊哲学家苏格拉底也老是向四周的人不竭发问，为甚么必须如许，为甚么应当是那样？这些题目堆积在一起，就构成了人类汗青上一个又一个的聪明岑岭。

当真对待孩子的题目。面对孩子千奇百怪的题目，如果家长对付了事、卤莽制止，不但会伤害孩子发问的主动性，还会使其聪明的抽芽逐步枯萎。

“为甚么锅上冒蒸气？”“为甚么凳子四条腿？”“金子是甚么？”父亲常常被儿子的题目弄得张口结舌，无言以答。

知识与思唯有密切的联络，但决不是同一个东西。有些孩子非常长于思虑，很有缔造力，但在校的测验成绩能够很普通；有些孩子的测验成绩非常好，但不长于独立思虑，没有缔造力，所谓高分低能就是指这类孩子。

3.答复孩子题目的原则

2.指导孩子多问“为甚么”

1.以巧问激起孩子的缔造力